托瑪迪斯 - Tomatis Method

Tomatis

我們的使命

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托瑪迪斯認知發展訓練

音樂學者常將節奏、旋律、和聲與音色稱為音樂的四個要素（Copland，1999）。
在托瑪迪斯認知發展訓練的運用上，除了運用了音樂的要素之外還多加了頻率(frequency)的概念，因此，此訓練是藉由聲波
的能量和訊息，重新配置大腦的神經迴路以及心理感受，進而改變行為模式的專業訓練。

感官體驗 X 神經可塑
托瑪迪斯認知發展訓練藉透過時強時弱閘控音樂，產生新奇感官體驗，促使大腦注意力甦醒，神經迴路重新配置，重塑大腦。

聽覺與聽力
聽覺是被動的過程，是一種接收聲音訊息的過程與生理感官功能。聽力是主動積極的過程,自主地對訊息做出的回應,在這過程中
能快速篩選不同的聲音，賦予聲音不同的價值與意義，是一種高層次的認知功能。
大多數在學習或注意力上有障礙的孩子聽覺是好的,但他們既不能讀書也不能集中注意力。這些學習困難主要來自於聽力上的障礙。
所以耳朵的功能不只是被動地運用聽覺系統,而是自主接收並正確的處理, 進而提高大腦學習的能力。

A.P.P.聽力心理音位學
學名 Audio－Psycho－Phonology 聽力心理音位學，簡稱：A.P.P.。
A - 聽力(AUDIO)：包括聽覺（耳部器官組織）、與聽力（訊息處理模式）
P - 心理(PSYCHO)：包括自我、過往、行為與溝通意願。
P - 音位學(PHONOLOGY)：包括發音、口說、歌唱。
聽力(Audio)、心理(Psycho)和音位學(Phonology)聽力、心理和音位學三者之間循環式地交互影響。
換言之，個體接收的聲音會影響心理，進而影響表達；而表達又會影響個體聽力。
若此循環是積極正向的，就會協助個體逐漸達到身心的平衡，容易透過語言表達自己與外界溝通。
反之，若此循環是消極負向的，則個體將封閉自我，與外界產生距離。
頻率音頻高低影響大不同：高頻的聲音，對大腦神經系統提供有效的刺激，賦予大腦活力；低頻的聲音，則有助於肢體動作與協調。
托瑪迪斯認知發展訓練針對個案需求，量身設計訓練課程。音樂媒材以24bit*高音質呈現，使聲音更飽滿而真實。
透過儀器內建聲音過濾器，減除不必要頻率干擾，加強放大目標頻率，讓一首首悠揚樂章，鬆綁受困身心，身心靈自在飛翔。

* Bit為一種記錄聲音大小的方式，記錄著聲音的強弱輕重變化。

Tomatis

Prof. Alfred, Angelo Tomatis

當Jozef Vervoort回想起1972年初在巴黎第一次與托瑪迪斯博士會面時，有兩件事讓他印象特別深刻：50歲出頭的他，有著自己獨特的光環，透過聽力測試上藍、紅色的兩條線條，讀出了一個人成長相關龐大資訊。當時，托瑪迪斯博士有他自己的研究中心，著作大量的研究書籍，對發音、語言和聽力進行研究，用設備為人做訓練，並且讓有興趣的醫生、治療師和教育工作者深入瞭解他建立的聽力 - 心理 - 音位學領域，當他們在此領域有足夠的知識，才足以成為A.P.P. 訓練師(Audio-Psycho-Phonology Therapist)為人進行訓練。

托瑪迪斯博士得到加拿大多倫多大學的學術經費支持，此時期發現骨頭傳導和時間差的重要性，開發全新設備和過濾器。

1982年，托瑪迪斯的追隨者齊聚在巴黎，在那裡獲得了博士最新的研究成果和設備，新的中心在世界各地開展，支持者數量也在增長。托瑪迪斯在1996年之前一直將他的研究成果與知識，透過會議和研討會以及培訓課程傳授給他的追隨者們。1996年之後，當時76歲的托瑪迪斯因病開始淡出職業生涯，進而著手尋找繼任者，然而他的“首選候選人”比利時教育家Jozef Vervoort最初拒絕了他，因為他對Sint-Truiden的4所小學負有專業責任。直到1999年底，托瑪迪斯博士才收到Jozef Vervoort〝願意〞的回答。

2001年初，托瑪迪斯將畢生所有研究成果交給了Vervoort，於2001年12月25日在法國南部的卡爾卡松去世。

2002年夏天，托瑪迪斯博物館在比利時聖特雷登（Sint-Truiden）開幕。有興趣的人不仿撥空參觀，沉浸閱讀托瑪迪斯留下眾多已出版和未出版的書籍和手稿。

＃ APP：Audio-Psycho-Phonology聽力 - 心理 – 音位學

Mozart-Brain-Lab介紹

1940年出生於比利時的約瑟夫·韋爾沃特（Jozef Vervoort）和托瑪迪斯博士於1972年首次見面。在1973年春天，Jozef Vervoort的兒子於托瑪迪斯在巴黎的Audio-Psycho-Phonology中心接受訓練，此後建立既深刻又相互尊重的穩固友誼，因此當托瑪迪斯一再要求Jozef Vervoort成為他的繼任者，也就不足為奇了。彼時，Vervoort身為比利時聖特雷登（Sint-Truiden）的四所小學的校長。除了學校職責之外，Vervoort還管理著亞特蘭提斯中心(https://atlantis-vzw.com/index.php)，以及Mozart-Brain-Lab（以下簡稱：MBL；莫扎特-大腦-實驗室）。

亞特蘭提斯中心，一個不斷發展托瑪迪斯認知發展訓練的非營利組織。MBL的主要經營方向如下：深入研究托瑪迪斯認知發展訓練；研究托瑪迪斯留下的大量文獻；開發新的訓練設備Brain-Activator，和儲存訓練音樂的MBL APP System 501音頻播放器；培育師資並在世界各地建立全球訓練師網絡。

Jozef Vervoort托瑪迪斯博士唯一合法繼承人

Dipl. Audio-Psycho-Phonological Therapist

Founder of the Atlantis and Mozart-Brain-Lab Institutes and former director of 4 schools, special education teacher. Main successor of Alfred Tomatis's scientific heritage.

Jozef Vervoort托瑪迪斯唯一合法繼承人，從事特殊教育五十餘年，曾任德國與比利時特殊教育學校校長幾十年，研究A.P.P.系統30多年，1999年在比利時成立Mozart-Brain-Lab。